本文摘要：

随着革新开放的进一步深入英语教学越来越受到重视。

随着革新开放的进一步深入英语教学越来越受到重视。在小学开设英语课已成为一定的生长趋势。2000年教育部颁布了“关于努力推进小学英语课程的指导意见”把小学课程确定为21世纪初基础教育革新的重要内容。

指导意见明确提出小学课程的目的是“引发学生的学习兴趣造就他们英语学习的努力态度使他们建设开端的学习英语自信心；造就学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成开端用英语举行简朴日常交流的能力为进一步学习打下基础。”

现在各地中心学校和城区小学英语课程的开设为小学生造就兴趣语音语调、习惯和能力的养成打下了良好的基础。小学生由于没有过好语音入门关他们对音标学习的态度和方法还存在着很大的问题。

随着小学英语和初中英语的全面衔接小学英语的重要性已今昔非比。许多教师越发重视小学阶段的英语教学背课文默单词做训练等种种方式也象初中一样开展得轰轰烈烈。但许多教师却忽视了一个很重要的基础教学环节：音标教学。

如何有效地开展音标教学将会是一片值得深入研究的辽阔领域！

摘要：英语音标教学是否需要在小学课堂里开设如何开设一直以来是恒久困扰英语教育界的难题。随着问题的发现到解决问题教师们对英语音标教学开展的研究层出不穷主要体现为：通过迁移理论对英语的音标教学举行研究；先学音标后学字母的教学方法的研究及小学音标教学的原则性研究。本文实验从小学英语课堂教学的角度研究和探索音标教学的实施与其所发生的作用。

小学生初学外语的第一大障碍就是发音问题。

发欠好音会给进一步学习外语造成一连串的难题。发音不正确就听禁绝读欠好更谈不上用英语交流而且还会直接影响到语汇的影象和积累。随着学习上拦路虎的增多学生学习结果会逐步下降甚至会对外语学习失去信心。因此语音教学对初学英语的小学生来说是至关重要的。

国际音标是整个语音教学中的重要部门。许多年来国际音标的教学一直是英语教师教育教学运动关注和研究的工具也有一部门教师反映小学生不仅能学好音标而且能学得很好。

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